Урок 1.
Четырнадцатое сентября.
Классная работа.
Тема и основная мысль текста.
1 задание.
Прочитать тексты 1) и 2) в упр. 44. Определить тему (о чем говорится в текстах) и основную мысль (как авторы относятся к предмету, который изображают).
Запись в тетрадь:
1) Тема: Описание осины.
Основная мысль: И.Тургенев признаётся, что ,,не слишком любит это дерево".
2) Тема: Описание осины.
Основная мысль: В.Солоухин считает, что ,,красив и осиновый лес".
Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои
одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.Задание 2.
Не всегда писатель прямо высказывает своё отношение к тому, что описывает.
В упр.45 напечатан текст, в котором это отношение выражается с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов (хвостИК, клубОЧКи). Мы понимаем, что автор гладил их, потому что он знает, что щенки пушистые, мягкие. Так можно относиться только к тем предметам, которые нравятся.
Дома: §10, упр. 48.
Урок 2. В тетрадь записываем всё, что выделено синим цветом.
Пятнадцатое сентября.
Сочинение.
Памятный день летних каникул.
Словарная работа.
1. Однажды, случилось, было, приключилось,
произошло.
2. Игра «Ассоциации» к словам. .
· Лето: жара , солнце, пляж, отдых, речка, трава, радость, загар, зелень, июль, бабочки, вода, духота, купание, дождь.
· Лес: август
зной луг поле июнь арбуз мороженое песок деревня курорт вечер листья ягоды река
земляника
3. План-схема сочинения
1. 1) Вступление.
Где, когда происходило действие.
2. 2) Основная
часть.
o Что происходило интересного в этот день?
o Моё настроение в течение дня (менялось или
нет)?
o Что оказалось самым интересным и
запоминающимся?
3) Заключение.
Почему
мне запомнился именно этот день?
4. Пишем сочинение.
Дома: ----------------
Урок 3.
Шестнадцатое сентября.
Классная работа.
Назначение
письма в жизни человеческого общества.
История развития письменности.
1. Посмотрите презентацию по ссылке:
2. Прочитать упр. 51.
Выполнить задания 1-5.
Дома: § 11, подготовить пересказ текста из упр.51; упр. 52 ( 2 задание выполнить письменно) + фонетический разбор слов язык, письмо, труд.
Урок 4.
Семнадцатое сентября.
Классная работа.
Орфография как система правил правописания слов и их форм. Понятие орфограммы.
1. Устно упр.53, 54
Записать в тетрадь: Орфограмма - это трудная буква, для правильного написания которой нужно применить правило.
2. Рассмотрите таблицу. Устно расскажите по ней о том, что такое орфограммы и где они встречаются (вместо чёрточек произносите слова бывает или встречается, выражены и др.).
Например:
ПОехали, вытЕреть, девчОнка, на заборЕ; луГ, беССменный, чуВСТвовать, уЗКий.
Примеры запишите, обозначьте, в какой части слова (морфеме) находится подчеркнутая орфограмма (буква).
3. Упр. 55 (письменно).
Дома: §12,упр.
57.
Девятнадцатое февраля.
Классная работа.
Сложные предложения.
Вспомните:
Чтобы определить, к какому разряду относится предложение, нужно выделить грамматическую основу.
1. Упр. 508 (Внимательно читайте задание!)
2. Запомните: Союз И может соединять как однородные члены простого предложения, так и части сложного предложения. В простом предложении запятая НЕ СТАВИТСЯ, Части сложного предложения разделяются запятой.
Прочитайте правило на стр. 183.
3. Упр. 509.
Комментариев нет:
Отправить комментарий